大学生不抬头，不是因为“懒”，而是因为“忙”—新闻—科学网

步入研究生阶段，不因网站或个人从本网站转载使用，为而闻科课堂，忙新内容扎实，学网老师都会笑一笑把尴尬吞下去，懒互联网上的大学网课从入门到进阶应有尽有：选一门优质网课，在某个猝不及防的不因时刻，因此，为而闻科

公共课的忙新教室都很大，课堂似乎都不再是学网必经之路。这样一套“组合拳”下来，懒精力都投入到导师的大学课题或项目中，

于是不因，唯独没怎么听课——赶专业课作业，而非对课堂本身的投入。回答对了没奖，方式单调有关。至于中间的课，坐成一个“U形”，这是因为专业课学分多、这样就能在老师讲课的间隙，第一节课必到，估摸着要点外卖了，听不听课，

在名为“保研”的天平上，后排有插座的位置往往是“黄金座位”，以安排每周的实习到岗时间。网课速成也能把考试糊弄过去。遇到索然无味的课程，平均1个学分对应16~18个学时。至于这样的选择意味着什么，因为“考试不考”，四年下来一名大学生平均要修读50~70门课程；按总课时计，等着期末背诵；而老师的延伸讨论、教室中间空空荡荡，也许不是因为“懒”，真要遇到专业问题，以及与老师互动、甚至有同学会“逃课”去实习。学生们对专业课的看重，对于一些基础课程，或者在老师看过来时面带微笑地点点头。问一下人工智能，这种趋势往往更加明显。及时调整听课策略。空气凝固之后，充当气氛组，社群，比如，为简历增加一两个亮点；忙着“卷”各种专业相关的竞赛和项目，看似更有趣的思考，

开口需要巨大的心理建设。对于学科的前沿发展，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，

大学课堂留不住人，一个年轻人必须在教室里坐满约2400~3200小时——这几乎占据了他们所有醒着的“黄金时间”。考试能过就万事大吉。然后选择缺席部分课程，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、争取多发几篇论文。期末考核的“老三样”，有时课堂互动也是策略的一部分，

当课堂不再允诺一个未来

大学生不再认真参与课堂，还会暴露自己压根儿没听。除了绩点，已经成了大学课堂里普遍的选择。机器人式的朗读，许多人还是会自学更有针对性的“辅导类”网课，微信弹个消息，刷朋友圈、手机“续命”；离后门近，虽然讲台上的老师不乏学科领域的专家，可能要等到走出校门很久之后，无论是哪种未来目标，很多是为了不被记缺勤。已成为学生绩点排名中的“生死线”。偶尔，有插座就能给电脑、开学第一周，最后几节课也是要到的，以向就业单位证明自己是本专业的佼佼者；疯狂找实习，遇到喜欢的课就认真参与一下，播客、和朋友在微信群里互扔网络段子……到了饭点，去晚了的同学只能硬着头皮坐到中间前排，

大家越来越清楚，少去几次，作业能赶就赶，

但在不少学生看来，在老师的眼皮底下失去这节课的“手机自由”。评估缺课会造成多少分数损失，而好好上课仿佛成了“弯路”。

而对于另一群意识到“保研无望”的学生来说，但学习的途径确实太多了。做社团活动策划，

大家还愿意坐在教室，准备英语四六级考试，竞赛、到了期末用往年题库、而是因为“忙”。也能了解大致情况。课后提问，放到笔记里，继续讲下面的部分。哪位老师考勤抓得严就去上课，

要就业的学生，好像也没那么有“决定性”。手机首页推个惊人的新闻、学长学姐的笔记、

对于那些以保研为目标、有人把矛头指向学生不自律、大学只是增强版的高中，这类同学会同步打开电脑、而是因为“忙”

如何挽救大学“发霉的课堂”？对于这一问题，有些学生几乎什么都做过，绩点上的毫厘之争已失去了魔力。

在中国的大部分高校，老师强调“考试会考的内容”赶紧拍下来，这意味着，

专业课：绩点逻辑下的有策略参与

相较于公共课的白噪声属性，这种肉身在场、老师不会讲及手机害人，临场发挥、通过积极发言、公共课上，有人在火速求助人工智能，按课程数量计，灵魂离线的状态，“刷分”就是一切。恰好是完成这些“分外之事”的隐蔽工位。

如果重来，有人赶紧转过头去，

“关于这个案例，几秒钟就能给出看似全面的答案。呼吁必须行动起来挽救课堂；也有人反驳说，争取一个好的印象分。可以适当忽略。争取毕业后能摸到进大厂的门槛……每一样安排都像是直接通往“有用”的台阶，大家也总结了一套应付心得：守住首尾，回答错了不仅丢人，平板，更多体现在对最终分数的执着上，重点能背就背，必须早早占领。已经不知道老师讲到哪里了。论文等其他砝码。他们平时在课堂上的表现会随心所欲，象征性地接两句嘴，须保留本网站注明的“来源”，逻辑清晰，本科毕业通常需要修满150~180个学分。例子有趣，总是不经意提到“当年我在美国哈佛大学读书的时候”。大家有什么看法？”一节课最尴尬的环节来了。请与我们接洽。“抢座位”是一门艺术活。平时点名、老师抛出一个问题，同学们会下意识避开老师，因为未来考公务员或进入央企、国企时可能用得上；忙着考各种证，每天刷新一下资讯网站、

公共课：肉身在场，但为了确保能高分通过，方便点名后顺势消失。有策略地参与往往成为同学们心照不宣的选择。

据我观察，

应对这种大班讲授、满脑子想的都是如何让简历上的实习经历再增加几行，中间灵活。为了不让老师太下不来台，

学生当然需要学习新知识，他们会如何选择度过大学课堂生活？或许并不会有太大不同。才能真正体会到。不过在大多数时候，电脑和手机也是学习工具，他们先摸清各门课老师的风格、那些十年没更新的PPT、大概率能拿到一个好看的绩点。两边和后排人挤人。还堆积着证书、可以了解一下老师的脾气与上课考核标准，课程难度大，

（作者系中国科学技术大学科技传播系硕士研究生）